在阿联酋，家庭教育的潮流正悄然兴起，越来越多家庭为了追求教育灵活性，并为神经发散孩子提供更友好的环境，转而探索传统学校教育之外的路径。
尽管在家上学仍属于非主流选择，但自新冠疫情以来，其受欢迎程度已显著提升。
从边缘到主流：疫情后需求激增
在阿联酋，“在家上学”并非新现象，海湾地区最大的家庭教育协会“Duneha”早在2006年便在该国成立。然而，真正的转折点出现在疫情之后。
英国教师索菲亚·亨特（Sophia Hunter）在一年前创立了辅导服务机构“Learning Link”，其客户已从最初的几个家庭迅猛扩展至全国200多个家庭。
她说：“在过去的12到16个月里，我们见证了在家上学需求快速增长。我最初的服务对象主要是神经发散儿童和需要额外支持的孩子，但现在的客户群体已变得更加多元，他们包括运动员、表演者以及那些“父母需要经常出差”的学生。
个性化定制：家庭教育的核心吸引力
能够为每个孩子量身定制课程，是家庭教育最核心的吸引力。亨特作为两位神经发散孩子的母亲，这一点尤为重要。她说：“你可以快速判断孩子当天的状态，然后相应地调整课程，这种灵活性将发挥最佳教育水平，但在拥有25个学生的课堂环境中，这一点很难实现。”
家教老师玛丽埃伦·菲茨帕特里克（Maryellen Fitzpatrick）对此深表赞同。她说：“并非所有孩子都需要相同的方式学习。在一对一辅导中，你可以确定最适合孩子的学习方式，这在课堂环境中几乎不可能做到。”
混合模式：探索教育的无限可能
并非所有家庭都选择完全在家上学。企业家卡内萨·穆卢内赫（Kanessa Muluneh）因工作需要经常出差，她为孩子们选择了迪拜知识与人类发展局认可的美国在线学校——iCademy Middle East。这确保孩子们无论在家中还是在旅途中都能持续学习。
本学期，她的孩子采用了混合学习模式：每周两天在知识中心学习，另外两天与菲茨帕特里克女士在家学习，周五则由她和丈夫亲自教授创业和理财知识。
她说：“我不希望孩子仅局限于成为医生或律师。我希望他们学会如何养活自己。采用新学习模式后，孩子们的睡眠变得更好，精力更充沛，似乎更享受学习过程。”
iCademy Middle East校长特蕾西·莫克斯利（Tracy Moxley）证实了这种模式的可行性。该校自2007年在阿联酋开办以来，学生人数以每年15%的速度稳步增长，目前约有1300名来自世界各地的学生，大多数人居住在阿联酋。她本人也曾挣扎于传统教育环境，最终独自在英国伯明翰的一家图书馆完成学业。
包容的重要性
对于神经多样性儿童，家庭教育的包容性显得尤为重要。英国神经多样性教练维多利亚·麦可翁（Victoria McKeown）指出，许多英国家庭移居阿联酋后，因当地学校满足不了孩子的特殊需求而选择在家上学。
她说：“在家上学对神经发散儿童特别有益，他们可能患有自闭症或多动症等疾病，我们需要了解每个学生的需求是什么。”
然而，家庭教育常常面临关于社交不足的质疑。为了应对这一挑战，亨特女士还经营着“The Still and Sparkle Collective”，为在家上学的孩子提供综合格斗、拳击、瑜伽和艺术等课程，让他们完成核心课程后有机会外出互动和玩耍。
经济考量与未来投资
费用也是许多家庭考虑“在家上学”的重要因素。在阿联酋，对于拥有多个孩子的家庭，可能每年需要给每个孩子支付高达10万迪拉姆的传统学校学费。相比之下，iCademy Middle East的在线课程起售价仅为19828迪拉姆，混合模式起售价为28988迪拉姆。而通过Learning Link聘请私人导师的费用，通常在每小时350至400迪拉姆之间，具体可根据家庭预算进行个性化安排。
苏·恩甘加 （Sue Nganga） 是肯尼亚人，也是三个孩子的母亲，曾在沙迦担任助教，她主要在家或通过美国的在线学习课程亲自辅导儿子。如果有自己不熟悉的领域，就会聘请导师。
恩甘加女士强调，家庭教育不仅是更经济的选择，更意味着投资方向的转变。她说：“我儿子热爱海洋生物学，我们的投资方式就是在每个到访的国家参观水族馆。在家上学无关价格，而在于你能将资源真正投入到孩子感兴趣的领域。”
尽管存在挑战，但像恩甘加这样的先驱者并不后悔。她最初因大儿子适应不了传统学校而尝试在家上学，如今孩子们即使被给予选择权，也依然拒绝回归传统学校。
本文资料源自thenationalnews